Wyższy poziom kompetencji kluczowych oraz indywidualizacja podejścia do uczniów
Kółko biologiczne - rok szkolny 2018/2019
Spotkania koła biologicznego
Nasza grupa projektowa rozpoczęła swoje zajęcia z początkiem października. Ich głównym celem jest rozbudzanie ciekawości poznawczej i twórczego działania uczniów, wzrost zainteresowania przedmiotem poprzez wprowadzenie aktywizujących metod nauczania oraz ciekawych doświadczeń i obserwacji. Nasze spotkania mają także motywować młodzież do samodzielnego poszerzania wiedzy i zdobywania nowych umiejętności. Dzięki dofinansowaniu ze środków unijnych proces edukacyjny zostanie uatrakcyjniony dodatkowo wycieczkami przyrodniczymi i ćwiczeniami terenowymi.
W trakcie naszych pierwszych zajęć omówiliśmy przepisy BHP i regulamin pracowni biologicznej . Następnie poznawaliśmy metodologię badań naukowych. Pracując w grupach nad doświadczeniem uczniowie określali: problem badawczy, hipotezę oraz przygotowywali próbę kontrolną i doświadczalną.
Kolejne zajęcia poświęciliśmy na zapoznanie z komórkową budową organizmów. Uczniowie wykonywali preparaty mikroskopowe ze skórki cebuli oraz sporządzali rysunki różnych typów komórek obserwowanych pod mikroskopem. Korzystając z nowych mikroskopów i preparatów mieliśmy okazję przyjrzenia się z bliska różnym komórkom zarówno roślinnym, jak i zwierzęcym. Na zakończenie oglądnęliśmy animacje dotyczące budowy komórkowej organizmów.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Sposoby odżywiania i oddychania organizmów
Tematem kolejnego spotkania młodych biologów było zróżnicowanie w sposobach odżywiania organizmów, omówienie występującej wśród nich samożywności i cudzożywności. Ciekawym zagadnieniem, któremu poświęciliśmy dużo uwagi, był wpływ różnych czynników na intensywność fotosyntezy. W celu wykazania ich roli w tym ważnym procesie, uczniowie zaplanowali i wykonali stosowne doświadczenia, przygotowując dwie próby wysianej i podlanej rzeżuchy, jedna z nich została jednak pozbawiona dostępu do światła. W drugim doświadczeniu nasiona rzeżuchy zostały pozbawione dostępu do wody. Po tygodniu mogliśmy zaobserwować i zinterpretować wyniki doświadczenia.
Ostatnie październikowe spotkanie poświęciliśmy różnym sposobom oddychania u organizmów żywych. Ważne było uświadomienie młodzieży, że oddychanie tlenowe nie jest jedynym sposobem pozyskiwania energii. W tym celu uczestnicy spotkania wykonali doświadczenie przeprowadzania przez drożdże fermentacji alkoholowej, które wykazało, że podczas ich beztlenowego oddychania wydzielają one znaczne ilości dwutlenku węgla. Dużo pozytywnych emocji wzbudziło wystrzeliwanie w górę kolejnych korków, pod wpływem rosnącego ciśnienia gromadzącego się w butelkach gazu. Na zakończenie omówiliśmy znaczenie i wykorzystanie fermentacji mlekowej i alkoholowej w rożnych gałęziach przemysłu. Nasze zajęcia wzbogaciliśmy oglądaniem animacji i filmów edukacyjnych.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Listopadowe spotkania z biologią
Tworzenie tematycznych rebusów i krzyżówek
Podczas naszych pierwszych listopadowych zajęć zastanawialiśmy się nad znaczeniem różnych sposobów rozmnażania. Powszechnie występujące rozmnażanie bezpłciowe pozwala na zwiększenie liczby osobników w krótkim czasie. Jest ono lepsze w przypadku organizmów, których warunki życia są niezmienne.
Natomiast dla przetrwania gatunku korzystniejsze jest rozmnażanie płciowe, umożliwiające wymianę materiału genetycznego. Zwiększa ono szanse na przeżycie w zmieniającym się środowisku. W celu zobrazowania bogactwa sposobów rozmnażania, uczniowie przystąpili do opracowania i przedstawienia w formie graficznej krzyżówek tematycznych. Dużo emocji wzbudził właściwy dobór potrzebnych haseł. W czasie wykonywania projektów widoczna była doskonała współpraca i wzajemna życzliwość. Dzięki pracy w grupach uczestnicy nabyli umiejętność planowania działań, dzielenia się zadaniami oraz prezentowania wytworów własnej pracy na forum klasy.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Wycieczka do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie
W dniu 23.11.2018 roku grupa młodych biologów, realizująca projekt „Akcja edukacyjna dla Ciebie”, wyruszyła do Centrum Nauki Kopernik w Warszawie. Na miejscu oglądnęliśmy kilka interesujących wystaw: „Patrz. Ziemia”, „Tajemnice zmysłów i ludzkiego ciała”, „Człowiek i środowisko”. Podczas zwiedzania tej pierwszej mogliśmy spojrzeć na naszą planetę oczami astronautów i poznać urządzenia, pracujące dla nas na orbicie. W strefie eksperymentowania odwiedziliśmy kilkadziesiąt stanowisk, gdzie poszerzaliśmy swoją wiedzę z zakresu anatomii i fizjologii człowieka, wykonywaliśmy doświadczenia, przeprowadzaliśmy zabieg metodą laparoskopii oraz dokonywaliśmy ciekawych obserwacji dotyczących złudzeń optycznych. W dziale poświęconym środowisku i zachodzącym w nim procesom zapoznaliśmy się z zagadnieniami z zakresu ekologii. Tutaj zachwycił nas przekrój pnia, jednego z największych drzew rosnących na naszej planecie - sekwoi.
W Centrum Nauki Kopernik w Warszawie odwiedziliśmy także Niebo Kopernika, jedno z najbardziej nowoczesnych i oryginalnych planetariów w Europie. Uczestniczyliśmy tutaj w pokazie i oglądnęliśmy nagrodzony na wielu festiwalach film: „Na skrzydłach marzeń”, dzięki któremu mogliśmy zgłębić tajemnicę latania. W „Teatrze Wysokich Napięć” zobaczyliśmy eksponaty i wzięliśmy udział w pokazach związanych z prądem elektrycznym i dużymi napięciami.
Wyjazd bardzo nam się podobał, dzięki niemu odbyliśmy ciekawą podróż w fascynujący świat nauki, który zachwyca i pociąga swoimi zagadkami. Znaleźliśmy tutaj odpowiedź na wiele nurtujących nas pytań z różnych dziedzin nauki, nie tylko z biologii. Wrażeń i emocji towarzyszących pobytowi w CNK z pewnością nie da się zastąpić nawet najciekawszymi wykładami prowadzonymi w sali lekcyjnej. Bogatsi o nowe doświadczenia, wiedzę i umiejętności dostrzeżemy więcej współczesnych problemów, z jakimi boryka się nasza planeta, co skłoni nas z pewnością do wzięcia odpowiedzialności za jej przyszłość.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Zakładanie hodowli pantofelka i prowadzenie obserwacji mikroskopowych
W trakcie kolejnych zajęć zajmowaliśmy się występującą w świecie różnorodnością bakterii, wirusów i pierwotniaków. W celu dokonania obserwacji mikroskopowej pantofelków, młodzież założyła i prowadziła przez dwa tygodnie ich hodowlę. Do podziwiania bogactwa pierwotniaków wykorzystaliśmy także gotowe preparaty, zakupione ze środków unijnych. Po przeprowadzeniu obserwacji mikroskopowych i sporządzeniu rysunków różnych typów komórek obserwowanych pod obiektywem, oglądnęliśmy film i animacje dotyczące znaczenia bakterii, wirusów i pierwotniaków w przyrodzie, gospodarce oraz życiu człowieka. Na zakończenie omówiliśmy pozytywne i negatywne znaczenie mikroorganizmów, dużo czasu poświęciliśmy również profilaktyce wybranych chorób.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Grudniowe spotkania z biologią
Płazińce i nicienie pasożytnicze
W trakcie naszych zimowych spotkań omówiliśmy bogactwo występujących w świecie przedstawicieli płazińców i nicieni. Wprowadzeniem do tego interesującego tematu była animacja dotycząca budowy, funkcjonowania i środowiska życia robaków pasożytniczych oraz wyszukiwanie w różnych źródłach informacji na temat chorób przez nie wywoływanych. Następnie młodzież naszego kółka biologicznego obserwowała robaki pasożytnicze pod mikroskopem. Ważnym aspektem grudniowych zajęć było omówienie dróg zarażenia i profilaktyki wybranych chorób pasożytniczych człowieka.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Poznajemy tkanki roślinne i zwierzęce
Nasze kolejne zajęcia poświęciliśmy na zapoznanie się z rodzajami tkanek występujących zarówno w świecie roślin, jak i zwierząt. Dużo czasu przeznaczyliśmy przede wszystkim na obserwacje mikroskopowe oraz ćwiczenia w rozpoznawaniu różnych typów tkanek. Głównym celem naszego spotkania było nabycie przez młodzież umiejętności mikroskopowania oraz sporządzania rysunków komórek obserwowanych pod mikroskopem.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Styczniowe spotkania z biologią
Powłoka ciała
Nasza grupa projektowa podczas styczniowych spotkań zgłębiała tajemnice ludzkiego ciała. Zajęcia rozpoczęliśmy od omówienia budowy skóry człowieka na podstawie rysunków, następnie przedstawiliśmy jej funkcje. W celu wykazania, że skóra jest narządem zmysłu, zaplanowaliśmy stosowne doświadczenia. W pierwszym z nich sprawdzaliśmy gęstość rozmieszczenia receptorów w skórze różnych części ciała. Kolejnym wykazaliśmy, że receptory ciepła i zimna wykazują zdolność adaptacji do temperatury otoczenia. W tym celu młodzież naszego koła trzymała dłonie w ciepłej i zimnej wodzie, mierząc przy tym czas za pomocą stoperów. Następnie wyszukiwaliśmy informacje dotyczące najczęstszych chorób skóry, przypomnieliśmy także zasady postępowania w przypadku trądziku młodzieńczego. Na zakończenie naszego spotkania omówiliśmy zasady udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w przypadku oparzeń i odmrożeń. Przypomnieliśmy sobie regułę dziewiątek, stosowaną do oceny rozległości powierzchni oparzonej. W trakcie zajęć młodzież ćwiczyła umiejętność planowania doświadczeń, dokonywania obserwacji i wyciągania prawidłowych wniosków.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Aparat ruchu
Kolejnym tematem naszego styczniowego spotkania był układ ruchu człowieka. Przypomnieliśmy sobie podstawowe wiadomości dotyczące budowy czaszki, kręgosłupa, klatki piersiowej, miednicy i kończyn. Następnie przyjrzeliśmy się z bliska kości udowej na przekroju oraz rozpoznawaliśmy tkankę kostną zbitą i gąbczastą. W celu określenia roli składników chemicznych budujących kości wykonaliśmy także doświadczenie, wkładając kość z kurczaka do słoika z octem. W wyniku jego działania kość stała się giętka i elastyczna, gdyż składniki mineralne zostały w nim rozpuszczone. Następnie na podstawie zdjęć rentgenowskich omówiliśmy urazy kończyn oraz zasady udzielania pierwszej pomocy. Nasze spotkanie zakończyliśmy konkursem na najlepszego znawcę kości ludzkiego ciała, który obejmował wskazywanie ich na szkielecie i podawanie nazw anatomicznych. Jego celem było rozwijanie umiejętności wykorzystania posiadanych wiadomości podczas wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. Dzięki tym zajęciom młodzież nauczyła się lokalizowania kości w swoim ciele
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Lutowe spotkania z biologią
Poznajemy tajemnice ludzkiego ciała
Nasze lutowe zajęcia rozpoczęliśmy od scharakteryzowania składników pokarmowych oraz sposobów ich wykrywania. W celu lepszego przygotowania do przeprowadzenia zaplanowanych testów, oglądnęliśmy filmy instruktażowe obrazujące przebieg doświadczeń. Następnie przy użyciu płynu Lugola i jodyny wykrywaliśmy obecność skrobi w różnych produktach spożywczych oraz przeprowadziliśmy prosty test na zawartość tłuszczu w czekoladzie. W celu poszerzenia naszej wiedzy dotyczącej budowy i funkcjonowania przewodu pokarmowego człowieka, oglądnęliśmy animacje przedstawiające pracę jego poszczególnych odcinków. W trakcie zajęć młodzież ćwiczyła umiejętność planowania i przeprowadzania doświadczeń oraz wyciągania wniosków na podstawie dokonanych obserwacji.
Podczas kolejnego spotkania z zespołem młodych biologów poszerzaliśmy wiedzę o układzie krwionośnym człowieka. Wykorzystując zasoby Filmoteki Naukowej zapoznaliśmy się z rytmiczną pracą serca, działaniem jego układu bodźcotwórczo-przewodzącego oraz przepływem krwi w małym i dużym obiegu. Następnie na modelach ludzkiego serca analizowaliśmy jego budowę, rodzaje naczyń wychodzących i wchodzących oraz pracę zastawek żylnych i tętniczych. Kolejnym ciekawym punktem naszego spotkania była obserwacja zmian tętna i ciśnienia krwi po wysiłku fizycznym. W tym celu uczestnicy zajęć przebiegli kilkakrotnie długość naszego szkolnego korytarza i stwierdzili u siebie znaczny wzrost tych parametrów. Pamiętając o tym, jak ważne jest prowadzenie zdrowego trybu życia, omówiliśmy na zakończenie profilaktykę chorób związanych z układem krążenia.
Tematem naszego ostatniego lutowego spotkania był układ oddechowy człowieka. Na modelu tułowia człowieka uczniowie wskazali poszczególne odcinki tego układu, przeponę i mięśnie międzyżebrowe biorące udział w ruchach oddechowych. W celu sprawdzenia wpływu wysiłku fizycznego na częstość oddechów dokonaliśmy stosownego pomiaru: obliczyliśmy ilość oddechów przed i po wysiłku. Wykonywaniu ćwiczeń i obserwacji towarzyszyło jak zwykle dużo pozytywnych emocji. Wykorzystując dostępne w naszej szkole technologie informacyjno-komunikacyjne mogliśmy prześledzić pracę mięśni oddechowych. Na zakończenie chłopcy przedstawili opracowaną przez siebie stronę internetową dotyczącą zagrożeń związanych ze stosowaniem używek.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Marcowe spotkania z biologią
Ćwiczenia praktyczne z udzielania pierwszej pomocy
Podczas pierwszego marcowego spotkania naszego koła przyjrzeliśmy się z bliska czynnikom mającym wpływ na stan naszego zdrowia. Jedna z uczestniczek zajęć przedstawiła przygotowaną przez siebie prezentację na temat chorób współczesnego człowieka. Wskazała na niebezpieczeństwa związane ze stresem i pośpiechem w codziennym życiu, nieprawidłowym odżywianiem, brakiem ruchu i nałogami. Następnie poznawaliśmy zasady udzielania pierwszej pomocy. Badaliśmy i ocenialiśmy stan świadomości poszkodowanego, obecność oddechu, tętna oraz układaliśmy go w pozycji bocznej bezpiecznej. Każdy uczestnik zajęć przeprowadził również resuscytację na specjalnym fantomie do jej nauki. Następnie oglądnęliśmy schemat wykonywania chwytu ratunkowego Rauteka, umożliwiającego szybki transport osoby poszkodowanej z miejsca zagrożenia w czasie akcji ratunkowej. Na zakończenie poznaliśmy manewr Heimlicha stosowany do usuwania ciała obcego z dróg oddechowych. Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej były wyjątkowo pracowite i wyczerpujące, dały jednak uczestnikom projektu sporo satysfakcji z dobrze wykonanych zadań.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Badanie stanu powietrza, gleb i wód w najbliższej okolicy
Kolejne marcowe spotkania przeznaczyliśmy na tematy związane z ochroną środowiska. Tym razem zastanawialiśmy się nad czynnikami decydującymi o żyzności gleb. W celu dobrego przygotowania do zajęć, oglądnęliśmy filmy przedstawiające sposób oznaczania pH metodą kolorymetryczną Helliga oraz zapoznaliśmy się z instrukcją wykonywania zadań podczas ćwiczeń terenowych. Następnie wyposażeni w zestaw do pobierania prób glebowych odwiedziliśmy i zbadaliśmy trzy różne stanowiska. W celu określenia zanieczyszczeń mechanicznych gleby, nasypaliśmy do specjalnego pojemnika pobraną ziemię. Dokonując oceny organoleptycznej próbki, stwierdziliśmy obecność odłamków szkła. Następnie badaliśmy stopień zakwaszenia gleb, gdyż ma on wpływ na rozwój mikroorganizmów oraz zdolność przyswajania przez rośliny składników pokarmowych. W trakcie naszych zajęć oznaczyliśmy gleby o pH 6 i 7, co wskazuje na to, że nie były one nadmiernie zakwaszone.
Celem naszych kolejnych warsztatów było określenie stanu czystości lokalnej rzeki na podstawie badania właściwości fizykochemicznych wody oraz występujących w niej organizmów wskaźnikowych. Przed wyruszeniem w teren poznaliśmy zwierzęta charakterystyczne dla wód o różnej klasie czystości. Na zajęcia terenowe zabraliśmy ze sobą czerpak oraz lupy kubkowe przeznaczone do obserwacji organizmów niewielkich rozmiarów. Wyjątkowo piękna o tej porze roku pogoda sprawiła, że mogliśmy podziwiać budzącą się po zimowych miesiącach przyrodę. Zachwyciły nas przede wszystkim duże połacie lepiężnika białego, kwitnącego w wiosennym słońcu. Na pniach drzew znaleźliśmy sporo porostów listkowatych, świadczących o dobrym stanie powietrza w naszej miejscowości. Po pobraniu próbek wody do oceny organoleptycznej określiliśmy jej barwę, przezroczystość i zapach. Następnie dokonaliśmy pomiaru pH, wykorzystując do tego celu błękit metylenowy i papierki wskaźnikowe. Sprawdziliśmy także szybkość przepływu lokalnej rzeki, której nurt okazał się dość wartki. W trakcie zajęć uczniowie doskonalili umiejętność dokonywania pomiarów, pobierania materiału do analizy, prowadzenia prostych badań oraz orientowania się w terenie.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Poznajemy zasady oznaczania roślin.
Podczas ostatniego marcowego spotkania naszego koła poznawaliśmy zasady oznaczania roślin. Umiejętność ta jest wysoko ceniona i ma duże znaczenie praktyczne w rozpoznawaniu różnych gatunków drzew, krzewów oraz roślin zielnych. Do prawidłowego ich oznaczenia niezbędne są podstawy botaniki, wiadomości z zakresu morfologii roślin oraz ich systematyki. W trakcie zajęć terenowych niezbędna jest szczegółowa obserwacja ich budowy, wykorzystanie informacji dotyczących morfologii korzenia, pędu, liści i kwiatów. W trakcie naszych zajęć korzystaliśmy z prostych kluczy do oznaczania drzew liściastych i iglastych. Dzięki nim młodzież nauczyła się analizowania ułożenia liści, ich kształtu i rodzaju unerwienia. Przy oznaczaniu drzew iglastych w terenie uczniowie brali pod uwagę: ilość igieł w pęczkach, ich długość, kształt oraz rodzaj zakończenia.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Wiktoria Rajda finalistką Małopolskiego Konkursu Biologicznego
W tym roku tematem konkursu dla uczniów szkół podstawowych było życie człowieka na różnych poziomach organizacji. Wszystkich uczestników obowiązywała wiedza i umiejętności określone w podstawie programowej z biologii dla III i IV etapu edukacyjnego na poziomie rozszerzonym, ponadto treści zawarte w literaturze konkursu dotyczące budowy i funkcjonowania organizmu człowieka, a także zachodzących w nim procesów fizjologicznych. Szczególny nacisk położono na praktyczne wykorzystanie wiedzy z zakresu genetyki i biotechnologii oraz znajomość zagadnień z ekologii.
Podczas pisania testów uczestnicy rozwiązywali zadania oparte na pracy z tekstem źródłowym oraz odczytywali, analizowali i interpretowali informacje ze schematów, tabel, wykresów. W tegorocznej edycji konkursu położono duży nacisk na praktyczny aspekt nauk biologicznych, uczniowie przystępujący do etapu wojewódzkiego musieli wykazać się umiejętnością planowania doświadczeń, formułowania problemów badawczych i hipotez, ich weryfikowania oraz wyciągania prawidłowych wniosków. Tylko dwie osoby z naszego rejonu zakwalifikowały się do ostatniego etapu Małopolskiego Konkursu Biologicznego dla uczniów szkół podstawowych. Cieszymy się, że nasza Wiktoria była jedną z nich oraz gratulujemy jej uzyskania tytułu FINALISTKI!
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Wiosenne wycieczki przyrodnicze
Wizyta w Leśnym Parku Niespodzianek w Ustroniu
Znana miejscowość uzdrowiskowa jest wspaniałym miejscem nie tylko na wypoczynek, ale też na edukację przyrodniczą w naturze. Położony tutaj leśny park daje możliwość podziwiania, karmienia i bezpośredniego kontaktu z żyjącymi wśród starodrzewia bukowego dzikimi zwierzętami. Daniele, alpaki i kozy przemieszczają się swobodnie na terenie parku, natomiast w zagrodach można zobaczyć żubry, jenoty, muflony, sarny, dziki i świnki wietnamskie. Niektórzy z naszej grupy projektowej po raz pierwszy widzieli muła, będącego ciekawym przykładem mieszańca międzygatunkowego.
Jednak największą atrakcją parku są pokazy lotów ptaków drapieżnych, podczas których zachwycaliśmy się ich swobodnym szybowaniem nad naszymi głowami. Wykwalifikowani sokolnicy zaprezentowali nam loty bielika amerykańskiego, orła przedniego i najszybszego zwierzęcia na świecie – sokoła wędrownego. Jest to ptak od wieków wykorzystywany w sokolnictwie, bardzo ceniony przede wszystkim za odwagę i silną pasję łowiecką.
W Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej wzięliśmy udział w kolejnym pokazie, w trakcie którego zaprezentowano nam: płomykówkę, szlarogłówkę północną oraz puchacza wirginijskiego. Wspaniałym uzupełnieniem tej niecodziennej lekcji biologii było zapoznanie się z rozmieszczonymi na ścieżkach planszami edukacyjnymi i poglądowymi.
W trakcie pobytu na terenie parku uczestnicy projektu poznawali ekosystem lasu i rozwijali umiejętności praktyczne: rozpoznawania wybranych gatunków roślin i zwierząt, obserwacji lotów ptaków drapieżnych za pomocą lornetek oraz orientowania się w terenie. Podczas realizacji programu wycieczki młodzież miała możliwość poznawania i obserwowania życia zwierząt w ich naturalnym środowisku, co pozwoliło im lepiej zrozumieć omawiane treści przyrodnicze.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Wycieczka do Tatrzańskiego Parku Narodowego
W dniu 24 maja odbyła się nasza kolejna wycieczka przyrodnicza do Zakopanego, gdzie spędziliśmy niezapomniane chwile w otoczeniu pięknego wysokogórskiego krajobrazu. Po przybyciu na miejsce udaliśmy się do stacji PKL, skąd kolejką linową wyjechaliśmy na Gubałówkę. Kolejnym punktem programu był spacer po Krupówkach, w trakcie którego młodzież poznawała kulturę i tradycje regionu, kosztowała miejscowej kuchni i zakupiła oscypki, bez których nie powinno się wyjeżdżać z Podhala. Następnie udaliśmy się do Centrum Edukacji Przyrodniczej TPN, jednego z najnowocześniejszych tego typu obiektów w regionie. W środku znajduje się kino 5D, największa w Polsce makieta Tatr, sala odkryć i wiele innych atrakcji. W trakcie zwiedzania mieliśmy możliwość oglądania dioram, czyli trójwymiarowych makiet przedstawiających ekosystem łąki i lasu. Ponadto podziwialiśmy przygotowane ekspozycje i oglądaliśmy filmy przyrodnicze, które ukazują tatrzańską przyrodę z perspektywy jej dzikich mieszkańców. W trakcie zwiedzania zajrzeliśmy też do jaskini i słuchaliśmy, co dzieje się w tatrzańskich podziemiach. W sali odkryć czekały na nas gry komputerowe, które ułatwiają rozpoznawanie odgłosów zwierząt, uczą orientacji na mapie oraz doskonalą spostrzegawczość. Mieliśmy tutaj okazję skorzystania ze stolików interaktywnych i szuflad z eksponatami - modelami różnych elementów przyrody m.in. płazów, gadów, skał, szyszek, ptasich jaj. Kolejną atrakcją były stanowiska stereoskopowe, gdzie można było podziwiać trójwymiarowe zdjęcia otaczającej nas przyrody. Celem naszej wycieczki do Zakopanego było poznanie różnorodności biologicznej, zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku naturalnym oraz uświadomienie młodzieży zagrożeń dla występujących tu ekosystemów. Podczas naszych pieszych wędrówek podziwialiśmy z bliska piękno otaczającej przyrody. Górska pogoda po raz kolejny nas zaskoczyła, krzyżując nieco nasze plany wizyty na Podhalu. Mimo to wróciliśmy pełni niezapomnianych wrażeń, z mocnym postanowieniem ponownego odwiedzenia tego pięknego zakątka naszego kraju.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Walory przyrodniczo-krajobrazowe Kotliny Żywieckiej i Międzybrodzia Bialskiego
Na cel ostatniej wycieczki przyrodniczej wybraliśmy przepiękne tereny o dużych walorach turystycznych, rekreacyjnych i edukacyjnych. Podczas pobytu w Żywcu powtórzyliśmy wiadomości dotyczące procesu fermentacji przeprowadzanej przez drożdże. Zwiedziliśmy tutaj muzeum, będące jednym z największych i najnowocześniejszych tego typu obiektów w Europie. W trakcie naszego pobytu w mieście młodzież oglądała unikalne pamiątki obrazujące historię browarnictwa, prezentujące surowce potrzebne do produkcji złotego trunku oraz oddające klimat dawnych czasów. Uczniowie mogli przejść między innymi po replice XIX-wiecznej uliczki, zobaczyć wystrój galicyjskiej karczmy oraz słynnej przed II wojną światową warszawskiej Restauracji Żywieckiej. Na zakończenie zwiedzania młodzież została poczęstowana sokami owocowymi, które mogła degustować w specjalnie do tego przeznaczonej sali.
Następnie wyruszyliśmy do Międzybrodzia Bialskiego, gdzie znajduje się elektrownia szczytowo-pompowa. Po dotarciu na miejsce wyjechaliśmy kolejką terenową na górę Żar, by zobaczyć zbiornik górny elektrowni. Celem naszych zajęć było poznanie zasady działania elektrowni wodnej oraz zrozumienie wykorzystania energii spadku wody do wytwarzania energii elektrycznej. Dzięki nim młodzież uświadomiła sobie, jak duże znaczenie mają odnawialne źródła energii w ochronie powietrza przed zanieczyszczeniami. Stanowią one także ważną alternatywę dla ulegających całkowitemu wyczerpaniu zasobów przyrody, będących dotychczasowym, tradycyjnym źródłem pozyskiwania energii.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Kółko biologiczne - rok szkolny 2017/2018
Pierwsze i drugie zajęcia.
Tematyka: Obserwujemy tkanki zwierzęce
Tematyka: Prowadzimy obserwacje mikroskopowe
Tematyka: Wykonujemy preparaty mikroskopowe
opiekun grupy: mgr M. Michniewicz - Bąk
Trzecie zajęcia:
Podczas trzecich zajęć koła biologicznego uczniowie zajmowali się tematyką związaną ze sposobami odżywiania się organizmów. W czasie tych zajęć uczestnicy dokonali omówienia prezentacji multimedialnej przedstawiającej podział organizmów ze względu na sposób odżywiania się, wykonali plakat ukazujący organizmy odżywiające się w różnorodny sposób, przypomnieli sobie jak przeprowadzić doświadczenie biologiczne. Na koniec zajęć rozegrali grę "witaminowy Piotruś" - co sprawiło wszystkim wiele radości.
opiekun grupy: mgr M. Michniewicz - Bąk
Dnia 10 listopada wybraliśmy się na wycieczkę do Warszawy. Tam odwiedziliśmy Centrum Nauki Kopernik oraz Planetarium.
W Centrum Nauki Kopernik zwiedziliśmy kilka interesujących nas wystaw - między innymi "Człowiek i środowisko” oraz "Tajemnice zmysłów i ludzkiego ciała”. Uczestniczyliśmy w bardzo ciekawym pokazie dotyczącym segregacji śmieci. Odwiedziliśmy kilkanaście stoisk, gdzie zgłębiliśmy wiedzę dotyczącą anatomii człowieka oraz funkcjonowania różnych organizmów i ekosystemów.
W Planetarium obejrzeliśmy film "Astronauta”, który opowiadał o tym jak przygotować się do pobytu na stacji kosmicznej, oraz jak trudnym i wyczerpującym doświadczeniom są poddawani astronauci, zanim wyruszą na wyprawę życia. Poczuliśmy się jak astronauta, który startuje w kosmos lub unosi się w pobliżu Międzynarodowej Stacji Kosmicznej. Dowiedzieliśmy się, jakie niebezpieczeństwa czyhają na ludzi w przestrzeni kosmicznej.
Przed filmem odbył się pokaz na żywo pod tytułem „Mars 3D”:
W trakcie tego pokazu dowiedzieliśmy się, jak ludzkość przygotowuje się do podboju Czerwonej Planety i z jakimi trudnościami będą musieli się zmierzyć przyszli marsjańscy koloniści.
Wycieczka była bardzo udana i ciekawa. Uczestnicząc w niej bardzo wzbogaciliśmy naszą wiedzę.
opiekun grupy: mgr M. Michniewicz - Bąk
Kolejne zajęcia koła biologicznego pogłębiły wiedzę uczestników na temat różnych sposobów oddychania u organizmów żywych. Przypomnieliśmy na czym polega mechanizm oddychania u człowieka oraz jak jest zbudowany i jak funkcjonuje układ oddechowy. Obejrzeliśmy film dotyczący powyższej tematyki oraz wykonaliśmy gazetkę dokumentującą naszą pracę.
opiekun grupy: mgr M. Michniewicz - Bąk
Kolejne zajęcia poświęciliśmy na pogłębianie wiedzy na temat rozmnażania się różnych organizmów, a także budowy i znaczenia bakterii, wirusów i pierwotniaków. Po dokonaniu obserwacji mikroskopowych, oglądnięciu filmu i animacji rozpoczęliśmy dyskusję na temat znaczenia bakterii w przyrodzie, gospodarce i życiu człowieka. Uczniowie opracowali również krzyżówkę dotyczącą rozmnażania oraz założyli hodowlę pantofelków.
opiekun grupy: mgr M. Michniewicz - Bąk
Podczas grudniowych zajęć poświęciliśmy czas na pogłębienie wiedzy na temat glonów, grzybów, płazińców i nicieni pasożytniczych oraz tkanek roślinnych i zwierzęcych. Obserwowaliśmy preparaty mikroskopowe związane z tematem zajęć, braliśmy udział w konkursie dotyczącym płazińców i nicieni, oglądaliśmy animacje dotyczące budowy, funkcjonowania oraz środowiska życia robaków pasożytniczych. Szczególną uwagę zwróciliśmy na profilaktykę chorób pasożytniczych.
Cieszyliśmy się możliwością skorzystania z nowych mikroskopów i preparatów mikroskopowych, które otrzymaliśmy dzięki udziałowi w powyższym projekcie.
opiekun grupy: mgr M. Michniewicz - Bąk
Styczniowe spotkania z biologią
Nasza grupa projektowa podczas styczniowych spotkań zgłębiała tajemnice ludzkiego ciała. Cykl zajęć rozpoczęliśmy od powłoki ciała i jej wytworów, przeanalizowaliśmy rysunki i modele ilustrujące budowę skóry, oglądnęliśmy animacje i filmy dotyczące jej funkcji. W celu wykazania, że skóra jest narządem zmysłu, zaplanowaliśmy stosowne doświadczenia. W pierwszym z nich sprawdziliśmy gęstość rozmieszczenia receptorów w skórze różnych części ciała: na karku, dłoni i opuszce palca. Kolejnym wykazaliśmy, że receptory ciepła i zimna wykazują zdolność adaptacji do temperatury otoczenia. Okazało się przy tym, że receptory skóry szybciej adaptowały się do wody ciepłej. Następnie podjęliśmy dyskusję na temat najczęstszych chorób skóry i zasad jej higieny. Uwieńczeniem naszego pierwszego styczniowego spotkania było omówienie zasad udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej w przypadku oparzeń i odmrożeń. Przypomnieliśmy sobie regułę dziewiątek stosowaną do oceny rozległości powierzchni oparzonej.
Kolejne zajęcia poświęciliśmy naszemu aparatowi ruchu. Przypomnieliśmy budowę czaszki, kręgosłupa, klatki piersiowej, miednicy i kończyn. Następnie oglądaliśmy kość udową na przekroju i rozpoznawaliśmy różne rodzaje tkanki kostnej. W celu określenia roli składników chemicznych budujących kości wykonaliśmy doświadczenie, wkładając kość z kurczaka do słoika z octem, po tygodniu zaobserwowaliśmy jej rozmiękczenie. Dużo pozytywnych emocji dostarczył konkurs na najlepszego znawcę kości naszego ciała, który obejmował wskazywanie ich na szkielecie i podawanie nazw anatomicznych. Następnie zapoznaliśmy się z funkcjonowaniem naszego aparatu ruchu i pracą stawów oglądając film edukacyjny. Na zakończenie nasza grupa zmierzyła się z trudnym zadaniem udzielenia pierwszej pomocy po złamaniu kończyny górnej.
Zajęcia z układu pokarmowego rozpoczęliśmy od zaplanowania i przeprowadzenia kilku doświadczeń. Najpierw wykrywaliśmy obecność skrobi w różnych produktach spożywczych. W kolejnym doświadczeniu stwierdziliśmy, że witamina C zawarta w soku z cytryny odbarwia roztwór skrobi z jodyną. Ostatnim z naszych doświadczeń zbadaliśmy wpływ zawartych w ślinie substancji na trawienie skrobi. W celu przeanalizowania budowy i funkcjonowania naszego przewodu pokarmowego oglądnęliśmy filmy i animacje obrazujące pracę jego poszczególnych odcinków. Bardzo ważnym aspektem było omówienie zasad zdrowego odżywiania oraz higieny przyrządzania i spożywania posiłków. Korzystając z nowych mikroskopów i preparatów mieliśmy niepowtarzalną okazję przyjrzeć się z bliska pasożytom układu pokarmowego człowieka.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Tajemnice ludzkiego ciała
Podczas lutowego spotkania z zespołem młodych biologów poszerzaliśmy wiedzę o układzie krwionośnym człowieka. Na podstawie obserwacji mikroskopowych przekroju żyły i tętnicy dokonaliśmy porównania budowy naczyń krwionośnych. Następnie wykorzystując nowe modele i oglądając animacje, zapoznaliśmy się z budową serca, przeanalizowaliśmy jego pracę oraz drogę przepływu krwi w dużym i małym obiegu. Przy tej okazji uczestniczki projektu przedstawiły przygotowane w formie pięknych prezentacji najczęstsze choroby związane z układem krążenia. Kolejnym ciekawym punktem naszego spotkania byla obserwacja zmian tętna po wysiłku fizycznym. W tym celu dziewczyny przebiegły kilkakrotnie długość naszego szkolnego korytarza i udowodniły znaczny wzrost jego częstotliwości. Pamiętając o tym, jak ważna jest umiejętność udzielania pierwszej pomocy, przećwiczyłyśmy także zakładanie opatrunku uciskowego u poszkodowanego z krwotokiem. Na zakończenie skorzystaliśmy z zasobów filmowej Biblioteki Naukowej, dzięki której mogliśmy prześledzić zabieg implantacji zastawki aortalnej metodą sternotomii. Jedna z dziewcząt zdradziła nam swoje wielkie marzenie o zostaniu w przyszłości kardiochirurgiem, czego jej z całego serca życzymy.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Układ oddechowy człowieka
Tematem kolejnego naszego spotkania był układ oddechowy człowieka. Wykorzystując dostępne w naszej szkole technologie informacyjno-komunikacyjne zapoznaliśmy się z budową układu oddechowego oraz rolą jego poszczególnych odcinków. Na modelu człowieka uczniowie wskazali wszystkie elementy składowe tego układu. Następnie wykonali ćwiczenia z głosem wydając różne dźwięki i porównując głosy dziewcząt i chłopców. W oparciu o ilustracje zamieszczone w atlasach anatomicznych przeanalizowaliśmy ruch żeber oraz przepony w czasie oddychania oraz dokonaliśmy obserwacji ruchów klatki piersiowej podczas wdechu i wydechu . Porównaliśmy także skład powietrza wdychanego i wydychanego oraz przedstawiliśmy go w postaci diagramu. W celu sprawdzenia wpływu wysiłku fizycznego na częstość oddechów dokonaliśmy stosownego pomiaru: obliczyliśmy ilość oddechów przed i po wysiłku. Wykonywaniu ćwiczeń i obserwacji towarzyszyło jak zwykle dużo pozytywnych emocji. Na zakończenie przypomnieliśmy sobie najważniejsze choroby układu oddechowego oraz omówiliśmy ich profilaktykę.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Choroby współczesnego człowieka
Podczas marcowego spotkania naszego koła przyjrzeliśmy się z bliska czynnikom mającym wpływ na stan naszego zdrowia. Przypomnieliśmy sobie, że nie tylko uwarunkowania dziedziczne, ale także środowisko i tryb życia odgrywają niebagatelną rolę w zachowaniu dobrej kondycji przez długie lata. Wzrastające tempo życia, zanieczyszczenia, hałas i stres są przyczynami tzw. chorób cywilizacyjnych, które dotyczą dużych grup ludzi, mają więc wymiar społeczny. W trakcie zajęć uczniowie przedstawili najczęstsze choroby współczesnego człowieka, opracowane w formie ciekawych prezentacji, wykonali także gazetkę tematyczną w pracowni biologicznej. Miejmy nadzieję, że świadomość zagrożeń związanych z szybkim rozwojem cywilizacji skłoni nas do refleksji nad koniecznością stosowania zasad zdrowego odżywiania, prowadzenia aktywnego trybu życia oraz ochrony najbliższego środowiska, między innymi poprzez racjonalne korzystanie z zasobów przyrody.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Pierwsza pomoc przedmedyczna
Umiejętność udzielania pierwszej pomocy służy ratowaniu zagrożonego życia człowieka, ogranicza także szkody i ich następstwa dla zdrowia poszkodowanego. Przebieg akcji ratunkowej ma ogromne znaczenie dla dalszych losów ofiary wypadku, dlatego nasze kolejne zajęcia poświęciliśmy na ćwiczenia w udzielaniu pierwszej pomocy. Uczestnicy projektu zostali zapoznani ze schematem obowiązującym podczas układania pacjenta w pozycji bocznej bezpiecznej, jeśli ma on zachowany wydolny oddech. Chwyty i czynności zostały w nim tak dobrane, by nie wymagały dużego nakładu siły od ratującego.
Kolejnym punktem naszego spotkania było omówienie zasad postępowania z nieprzytomnym pacjentem, przypomnienie technik sztucznego oddychania i masażu zewnętrznego serca. Następnie przystąpiliśmy do ćwiczeń w badaniu i ocenie stanu świadomości, obecności oddechu, tętna oraz układaniu poszkodowanego w pozycji bocznej bezpiecznej. Każdy uczestnik zajęć przeprowadził również resuscytację na specjalnym fantomie do jej nauki. Korzystając z internetowych zasobów zapoznaliśmy się dodatkowo ze schematem wykonywania bardzo przydatnego chwytu ratunkowego Rauteka, umożliwiającego szybki transport osoby poszkodowanej z miejsca zagrożenia w czasie akcji ratunkowej.
Następnie oglądnęliśmy filmy instruktażowe dotyczące zasad udzielania pierwszej pomocy w przypadku: omdlenia, zadławienia, krwotoków, oparzeń i odmrożeń. Na zakończenie przećwiczyliśmy manewr Heimlicha stosowany do usuwania ciała obcego z dróg oddechowych w celu ich udrożnienia. Zajęcia z udzielania pierwszej pomocy przedmedycznej były wyjątkowo pracowite i wyczerpujące, dały jednak uczestnikom projektu sporo satysfakcji z dobrze wykonanych zadań oraz zadowolenia z nabytych nowych umiejętności niezbędnych w codziennym życiu.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Stan gleb najbliższej okolicy
Końcem marca rozpoczeliśmy cykl zajęć z zakresu ochrony środowiska. Tym razem zastanawialiśmy się nad rolą gleby w ekosystemie, czynnikami decydującymi o jej żyzności oraz powodującymi jej degradację. W celu oceny zanieczyszczeń gleby oraz jej odczynu wybraliśmy się w teren. Wyposażeni w zestaw do pobierania prób glebowych nasypaliśmy do specjalnego pojemnika ziemię do oceny organoleptycznej, podczas której stwierdziliśmy obecność zanieczyszczeń mechanicznych w postaci gruzu budowlanego oraz odłamków szkła. Następnie przystąpiliśmy do ustalenia, czy gleba w okolicy nie jest nadmierne zakwaszona, co jest najczęstszą przyczyną zahamowania rozwoju mikroorganizmów oraz utraty zdolności przyswajania składników pokarmowych.
Jak wiadomo, gleby zakwaszone nie nadają się do uprawy większości roślin jadalnych. W celu określenia kwasowości zastosowaliśmy metodę Helliga, która pozwala zmierzyć pH gleby w zakresie 5-8 z dokładnością 0,5 jednostki. Bardzo ucieszył nas fakt, że ziemia w naszym otoczeniu ma wysokie pH i stwarza doskonałe warunki dla rozwoju większości roślin. Warto wiedzieć, że niektóre gatunki mogą służyć jako wskaźnik odczynu gleb: na tych o odczynie alkalicznym rośnie babka zwyczajna i mak polny, natomiast na glebach kwaśnych spotkamy skrzyp polny, wrzos zwyczajny i różne gatunki fiołków.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Badanie stanu czystości Rzyczanki
Nasze kwietniowe zajęcia rozpoczęliśmy nad płynącą nieopodal Rzyczanką. W wiosennym słońcu przyroda budziła się już do życia i witała nas pięknie rozkwitającymi o tej porze zawilcami gajowymi i przebiśniegami. Celem naszych warsztatów było określenie stanu czystości lokalnej rzeki na podstawie badania właściwości fizykochemicznych wody oraz występujących w niej organizmów wskaźnikowych. Po pobraniu próbki wody do oceny organoleptycznej oceniliśmy jej barwę, przezroczystość i zapach. Następnie dokonaliśmy pomiaru pH, wykorzystując do tego celu papierki wskaźnikowe oraz błękit metylenowy. Przyjrzeliśmy się też z bliska, jak wygląda koryto Rzyczanki w pełnym słońcu, kiedy resztki śniegu stopniały po zimowych miesiącach.
Niestety leżało tu sporo drobnych odpadów porozrzucanych po obydwu brzegach naszej rzeki. Ocena właściwości fizykochemicznych wody oraz występujących w niej organizmów wskaźnikowych wypadła jednak bardzo zadowalająco, jak na górski potok przystało. Przy okazji sprawdziliśmy szybkość przepływu lokalnej rzeki, której nurt okazał się dość wartki. Zatrzymaliśmy się też przy tablicy przyrodniczej, ustawionej na ścieżce edukacyjnej, opracowanej przez znanych przyrodników: Jana Zielińskiego i Wojciecha Blocha. W trakcie spaceru wyznaczoną trasą można na niej zobaczyć wiele występujących tu chronionych gatunków roślin i zwierząt, między innymi jedyne stanowisko języcznika zwyczajnego w Beskidzie Małym. Ścieżka ta jest także niezwykle malownicza pod względem krajobrazowym.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Ania Hajost finalistką Małopolskiego Konkursu Biologicznego
Tematem tegorocznej edycji konkursu było poznawanie i ochrona przyrody wokół nas. Wszystkich uczestników obowiązywała wiedza i umiejętności określone w podstawie programowej przedmiotu biologia dla III i IV etapu edukacyjnego na poziomie podstawowym i rozszerzonym, ponadto treści zawarte w literaturze konkursu dotyczące różnorodności biologicznej i jej zagrożeń oraz stosowania ochrony czynnej dla zachowania wybranych gatunków i ekosystemów. Podczas pisania testów na każdym etapie niezbędna okazała się umiejętność wykorzystania posiadanych wiadomości do wykonywania zadań i rozwiązywania problemów. W trakcie konkursowych przygotowań uczniowie korzystali z bardzo bogatej literatury, między innymi z takich pozycji jak: Biologia na czasie, Biologiczne podstawy ochrony przyrody, Tajemniczy las, Gatunki obce. Przyczyny inwazyjnych zachowań i sposoby zwalczania, Biologiczne podstawy ochrony przyrody oraz informacji zawartych na stronach internetowych. Gratulujemy Ani uzyskania tytułu finalistki tym bardziej, że tegoroczna edycja konkursów kuratoryjnych była wyjątkowo trudna.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Obserwacje przyrodnicze w terenie
Zajęcia terenowe mają ogromne znaczenie w edukacji przyrodniczej, gdyż wpływają na wyobraźnię, kształtują zmysł obserwacji, uczą także praktycznych umiejętności, między innymi prowadzenia prostych badań, dokonywania pomiarów, orientowania się w terenie oraz posługiwania kluczami i przewodnikami. Chcąc zwrócić uwagę na walory przyrodnicze najbliższego otoczenia, po raz kolejny opuściliśmy szkolne mury i wyruszyliśmy na poszukiwanie zielonej przygody. Celem naszych zajęć było poznawanie różnorodności biologicznej w okolicy, zwrócenie uwagi na zmiany zachodzące w środowisku naturalnym oraz uświadomienie zagrożeń dla występujących tu ekosystemów. Podczas naszej wyprawy dokonaliśmy pomiaru i określenia podstawowych cech populacji: liczebności, zagęszczenia i rozmieszczenia, na przykładzie mniszka pospolitego. Przyjrzeliśmy się także z bliska czynnikom wpływającym na te cechy oraz dokonaliśmy obserwacji także innych gatunków tu występujących. Dzięki otrzymanym w ramach realizowanego projektu lornetkom, mogliśmy podziwiać nie tylko przepiękny otaczający nas krajobraz, ale też rozpoznawać okoliczne szczyty i ptaki w locie. Wyjątkowym przywilejem naszych uczniów jest mieszkanie na terenach, gdzie można zaobserwować wielu przedstawicieli gatunków chronionych, zarówno wśród roślin, jak i zwierząt.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Wycieczka do Leśnego Parku Niespodzianek w Ustroniu
Tym razem na edukację przyrodniczą w naturze wybraliśmy przepiękne miejsce położone w Beskidzie Śląskim. Położony tu Leśny Park Niespodzianek jest nietypowym ogrodem zoologicznym, gdzie daniele i alpaki chodzą sobie swobodnie wśród zwiedzających, natomiast w zagrodach mogliśmy podziwiać: żubry, jelenie szlachetne, sarny, muflony, dziki, żbiki i jenoty. Największą atrakcją parku są jednak pokazy lotów ptaków drapieżnych, podczas których zachwycaliśmy się ich swobodnym szybowaniem nad naszymi głowami. Wykwalifikowani sokolnicy zaprezentowali nam majestatyczne loty: bielika amerykańskiego, myszołowa zwyczajnego, aguji i białozora.
W trakcie wędrówki po wyznaczonych ścieżkach zapoznaliśmy się także z rozmieszczonymi tu planszami edukacyjnymi i poglądowymi. Następnie odwiedziliśmy Centrum Edukacji Przyrodniczo-Leśnej, gdzie oglądaliśmy ekspozycje zwierząt z Ameryki Północnej, Afryki i Europy. W cieniu bukowego drzewostanu znajdowały się tutaj woliery z ptakami, które uchodzą za symbol mądrości. Podczas pokazu zaprezentowano nam płomykówkę, puchacza wirginijskiego i budzącą zachwyt wszystkich uczestników pokazu szlarogłówkę północną.
W trakcie pobytu na terenie parku uczniowie poznawali ekosystem lasu i rozwijali umiejętności praktyczne: rozpoznawania wybranych gatunków roślin i zwierząt, obserwacji lotów ptaków drapieżnych za pomocą lornetek oraz orientowania się w terenie. Z trudem przyszło się nam żegnać z tym pięknym miejscem o dużych walorach przyrodniczych, edukacyjnych i rekreacyjnych.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
Ćwiczenia praktyczne w oznaczaniu roślin
Umiejętność oznaczania roślin jest wysoko ceniona i ma duże znaczenie praktyczne w rozpoznawaniu różnych gatunków. Obecnie coraz częściej korzystamy z właściwości leczniczych roślin i ich zbawiennego wpływu na nasze zdrowie. Zamiast sięgać po gotowe zioła z apteki, wiele osób podejmuje próbę samodzielnego ich zbierania. Umiejętność oznaczania roślin potrzebna jest także do oceny, czy dana roślina należy do trujących, czy chronionych.
Do prawidłowego rozpoznawania roślin niezbędne są podstawy botaniki, wiadomości z zakresu morfologii roślin i ich systematyki. W trakcie zajęć terenowych niezbędna jest wnikliwa i szczegółowa obserwacja ich budowy, wykorzystanie informacji dotyczących morfologii korzenia, pędu, liścia np. kształtu jego nasady, brzegu, czy też rodzaju unerwienia. Podobne szczegółowe informacje potrzebne są do przyporządkowania cech kwiatów, kwiatostanów, nasion i owoców.
Podczas naszych majowych zajęć grupa młodych entuzjastów botaniki rozpoczęła przygodę z rozpoznawaniem roślin za pomocą prostych kluczy do ich oznaczania oraz przewodników. Zaletą tych ostatnich jest posegregowanie roślin zielnych na grupy ze względu na kolor kwiatów. Przeprowadzone zajęcia miały na celu rozbudzenie dociekliwości badawczej oraz rozwijanie umiejętności dostrzegania olbrzymiej różnorodności i piękna tkwiącego w szczegółach. Na zakończenie warto wspomnieć o istniejących aplikacjach do rozpoznawania roślin, które jednak nigdy nie zastapią radości z samodzielnego odkrywania tajników przyrody.
opiekun grupy: mgr Małgorzata Pławecka
W skład Zespołu Szkół Samorządowych
w Rzykach wchodzą:
- Przedszkole Publiczne,
- Szkoła Podstawowa im. Mariana Kowalskiego
Do prawidłowego działania strony potrzebny jest Adobe Shockwave Player
